ПАМЯТЬ В МЕХАНИЗМАХ ОДАРЕННОСТИ Ф.С. Ганиева, Э.Г. Аминев, Р.И. Аминева, Н.А. Костенко,  Е.Н. Дик, Р.А. Юнусова - ЯМР исследованив психологии - Аминева Г.А. - Общая психология - Право на vuzlib.org
Главная

Разделы


Психология личности
Общая психология
Возрастная психология
Практическая психология
Психиатрия
Клиническая психология

  • Статьи

  • «все книги     «к разделу      «содержание      Глав: 64      Главы: <   43.  44.  45.  46.  47.  48.  49.  50.  51.  52.  53. > 

    ПАМЯТЬ В МЕХАНИЗМАХ ОДАРЕННОСТИ Ф.С. Ганиева, Э.Г. Аминев, Р.И. Аминева, Н.А. Костенко,  Е.Н. Дик, Р.А. Юнусова

    В функциональных системах профессиональной одаренности оп­ределенное место отводится блокам организации опыта и знаний (Лейтес Н.С., 1971; Крутецкий В.А., 1968; Богоявленская Д.Б., 1979; Hunt E., 1980; Пономарев Я.А., 1983; Величковский Б.М., 1987; Хо­лодная М.А., 1996; Матюшкин А.М., 1989; Сергеев Н.И., 1990; До­ровский А.И., 1998; и др.). или в традициях классической психоло­гии процессам памяти (Шадриков В.Д., 1977; Голубева Э.А., 1993; Ляудис В.Я., 1995; Чуприкова Н.И., 1995; Петровский В.А., 1996; Лебедев А.Н., Артеменко О.И., Белехов Ю.Н., 1997; и др.).

    Цель данного сообщения - проверить это положение на мо­дели одаренности М.А. Холодной, в которой интеллект рассматри­вается как форма организации многомерного ментального опыта.

    Методика.

    Обследовали 38 чел., в возрасте 18-19 лет.

    Событийную репрезентацию мира как компонент одарен­но­сти изучали с помощью теста «Идеальный компьютер» (Гельфман Э.Г., Холодная М.А., Демидова Л.Н., 1993), модифицированного для применения бланкового метода (Р.И. Аминева). Тест дает пред­став­ление об умственном кругозоре по шкалам: ОК - общее количе­ство вопросов, заданных компьютеру (любо­зна­тельность); ОВ - объ­ект­ные вопросы: проблемы Вселенной, мира; СВ - субъек­тивиро­ванные вопросы: Проблемы Я; КВ- категориальные: пробле­мы Со­циума, биологии, техники, куль­туры; ФВ- фактические: эко­но­мика, быт, биографии и т.п.; ИнО - интеллектуальная одаренность (КВ +1)/(КФ+1).

    Память изучали с помощью батареи классических тестов (см. Э.Г. Аминев, 1996): объем непроизвольной памяти, произвольной, в условиях помех и т.д.

    Обработка данных осуществлялась по программам для пси­холо­гов - пользователей (с) Э. Аминев. (с) Постановка задачи и ре­зуль­таты - Г. и Э. Аминевы.

    Результаты.

    В табл.1 представлены корреляции показателей умственного кругозора по М.А. Холодной с характеристиками оперативной па­мяти.

    Таблица 1.

    Корреляции показателей умственного кругозора по М.А. Холодной с характеристиками оперативной памяти.

    N=33, r05 =0.33, r01= 0.43.

     

    №№

    НП

    ПП15

    ПСД

    УП

    КУП%

    ВексПр

    ВексОбр

    ВЕКС

    ОК

    -0.11

    0.21

    -0.05

    0.02

    -0.10

    0.12

    0.08

    0.11

    ОбВ

    -0.27

    0.39

    0.00

    0.09

    -0.18

    0.22

    0.29

    0.30

    СбВ

    0.25

    -0.01

    0.17

    0.13

    0.16

    0.12

    0.08

    0.11

    КтВ

    -0.03

    0.02

    -0.23

    -0.04

    -0.12

    -0.37

    -0.28

    -0.36

    ФкВ

    -0.37

    0.12

    -0.09

    -0.05

    -0.10

    0.10

    -0.04

    0.02

    ИнО

    0.39

    -0.21

    -0.08

    -0.20

    -0.09

    -0.40

    -0.19

    -0.33

     

    Хорошо видно: чем выше непроизвольная память, тем выше балл по интеллектуальной одаренности (r=0.39, P<0.05). Произ­воль­ная память коррелирует с проблемами Вселенческого масштаба (r=0.39, P<0.05) и намек на отрицательную связь с творчеством (r= - 0.21, P>0.05). В тесте Векслера эта отрицательная связь одаренности с произвольной оперативной памятью стала явной: (r= -0.40, P<0.05).

    Выводы.

    Экспериментально установлена связь непроизвольной памяти с одаренностью по критериям репрезентации событий (Холодная М.А.).

    В связи этим бытующее противопоставление рядом педаго­гов- теоретиков памяти и одаренности (Давыдов В.В.) является на­думан­ным, так как формула одаренности согласно вальдорфской концеп­ции Р. Штейнера: Одаренность = Креативность + Память, а не Креативность - Память.

    Самый ученый человек может быть несчастен. Нетрудно стать премудрым геометром или астрономом, но очень трудно стать хорошим человеком. О. Голдсмит, С. 22 (Гражданин мира или письма китайского философа, проживающего в Лондоне, своим друзьям на Востоке. - М.: Наука, 1974. - 383 с.)

    «все книги     «к разделу      «содержание      Глав: 64      Главы: <   43.  44.  45.  46.  47.  48.  49.  50.  51.  52.  53. > 





     
    polkaknig@narod.ru ICQ 474-849-132 © 2005-2009 Материалы этого сайта могут быть использованы только со ссылкой на данный сайт.